Als gevolg van de wettelijke invoering van het Referentiekader Meijerink voor Taal en Rekenen is een implementatieplan ontwikkeld, dat thans volop in werking is.

Op ROC-niveau is de projectgroep Centrale Examinering opgericht. De projectgroep heeft als taak het proces rond de invoering van centrale examinering in 2013/2014- te stroomlijnen.

Alle MBO Colleges zijn vertegenwoordigd in de kenniskring. In deze kring (waar kennisuitwisseling en afstemming plaatsvindt) staan bijvoorbeeld centrale examinering, remediëring, professionalisering en ontwikkeling instellingsexamens frequent op de agenda.

Hieronder staat beschreven in welke mate de in het implementatieplan vermelde activiteiten zijn gerealiseerd. Veel van deze activiteiten zijn gestart in 2010 en krijgen een vervolg in 2011.

• Vele (MBO) Colleges hebben extra uren Nederlands en Rekenen gegeven. Dit geldt voor zowel de BOL- als BBL-opleidingen.
• Leerplannen zijn ontwikkeld en curricula aangepast. Taal en Rekenen zijn bewuster geïntegreerd in de vaklessen en opgenomen in de onderwijsplattegrond onder de integrale en ondersteunende leerlijn.
• Er is meer expliciet en weloverwogen aandacht voor het integreren van taal- en rekenvaardigheden in beroepstaken en projecten.
• Programmering is per niveau (niveau 2, 3 en 4) uitgewerkt en afgestemd. Daarbij is gekeken naar de begeleiding van deelnemers en naar de keuze van materiaal en rapportage van behaalde resultaten. Dit heeft geleid tot een traject met meer aandacht voor taal en rekenen.
• Opnieuw bezien of de huidige taal- en rekenmethoden nog wel voldoen.
• Ontwikkeling van een remediëringsprogramma waarin deelnemers taal- en rekentekorten kunnen wegwerken.

• De examenplannen zijn aangepast en ingericht op basis van de nieuwe referentieniveaus. De bijbehorende toelichtingen zijn opgenomen in de opleidingsplannen. De toetsbomen zijn op basis van de examenplannen aangepast.
• Vanuit diverse methoden zijn examens aangeschaft voor rekenen en Nederlands.
• Deelnemers van de niveau 4 opleidingen hebben deelgenomen aan proefexamens van het CITO.
• Er zijn intaketoetsen en een taalportfolio ontwikkeld.

• Verschillende docenten (Nederlands en Rekenen) hebben deelgenomen aan taal- en rekentrainingen, waarbij ook is ingezoomd op het beoordelen van taal en rekenniveaus (assessortrainingen)
• Er zijn bijeenkomsten bezocht die georganiseerd waren vanuit het steunpunt en vanuit de uitgeverijen/examenleveranciers.
• Extra inzet van nieuwe docenten met betrekking tot de onderdelen Taal en Rekenen.
• Er zijn docenten getraind in het gebruik van nieuwe methoden.