Ten behoeve van de interne kwaliteit is er een ROC-brede expertisegroep Examinering die zich richt op de ontwikkeling en het onderhoud van producten, zoals een handboek, protocol, examenreglement en dergelijke. Daarnaast is er sprake van een regulier kwaliteitszorgoverleg tussen vertegenwoordigers van alle (MBO) Colleges dat zich richt op het verhogen van de kwaliteit van de examenorganisatie in termen van Plan - Do - Check - Act.

Naast deze interne ontwikkelingen heeft ROC van Twente in 2010 in versterkte mate geparticipeerd in landelijke trajecten die de kwaliteit van en het vertrouwen in de examinering willen vergroten. Zo is er meegewerkt aan de verdere ontwikkeling van het examenprofiel. Dit profiel fungeert als instrument om kwaliteitsafspraken met het bedrijfsleven op sectoraal niveau vorm te geven. Dit instrument wordt medio 2011 definitief ingevoerd.

Daarnaast is er ingezet op de verhoging van de doelmatigheid door de deelname in landelijke samenwerkingsverbanden. In de bve-sector is er een duidelijke ontwikkeling zichtbaar op het terrein van gezamenlijke ontwikkeling of inkoop van examenproducten. Een ontwikkeling die ook door het ministerie wordt toegejuicht en gestimuleerd.

Een derde ‘extern’ aandachtspunt is de kwaliteit van praktijkopleiders die een meer belangrijke rol zijn gaan vervullen bij de examinering in de BPV.

Veel docenten zijn geschoold op het voeren van intakegesprekken met zorgleerlingen. Dit wordt steeds meer erkend als een professionele ‘tak van sport’. De begeleiding wordt steeds professioneler en krijgt beter vorm doordat de meeste docenten en instructeurs een studieloopbaantraining volgen. Daarnaast worden er vaste uren studieloopbaanbegeleiding ingeroosterd.

ROC van Twente vindt een goede begeleiding van alle leerlingen op de stage essentieel. Het afgelopen jaar is verder gewerkt aan een nog duidelijker en herkenbaarder structuur. Een deelnemer wordt begeleid door een vaste stagedocent die zorg draagt voor persoonlijke begeleiding, studiebegeleiding en stagebegeleiding. In samenwerking met de kenniscentra worden de BPV-docenten en de praktijkopleiders regelmatig geschoold.

(samenwerking met de 14 vmbo scholen):

• Jobquest voor bijna 4.000 2e jaars vmbo-leerlingen in het Expo Center
• sectordinsdagen voor 1.500 derdejaars TGL-leerlingen op het ROC en AOC
• sectorwerkstuk voor 500 vierdejaars TGL-leerlingen in diverse afdelingen
• betere overdracht van de pedagogische dossiers
   

Bovenstaande activiteiten zijn via empirisch onderzoek geëvalueerd en de resultaten zijn in rapporten vastgelegd en besproken met de betrokkenen.

Er is een database gebouwd waar alle vmbo leerlingen uit leerjaar 3 en 4 in staan. Met behulp van deze database is van alle leerlingen in Twente te volgen op welk moment zij zich bij welke vervolgopleiding aanmelden cq ingeschreven worden. Dit geeft alle Twentse scholen een duidelijk beeld voor welke leerling op enig moment nog geen inschrijving gerealiseerd is.

Voor decanen en mentoren op het vmbo is dit systeem 24 uur per dag te raadplegen. Daarmee is voor iedereen helder waar de verantwoordelijkheid voor de leerplichtige leerling ligt.

samenwerking met SAXION Hogescholen, ROC Aventus

• doorstroomhandboek en nieuwe doorstroomtrajecten
• overzicht van doorstroomcompetenties: overzicht van generieke en beroepsspecifieke competenties per branche/opleiding
• analyse en verbetering van bestaande studieloopbaanprogramma’s voor doorstroom
• nieuwe internetsite met daarop een begeleidingsmagazijn met instrumenten die studieloopbaanbegeleiders kunnen inzetten bij het begeleiden van deelnemers.

In samenwerking met bedrijven (bijvoorbeeld Connexxion en Trigion) worden BBL-trajecten ontwikkeld en uitgevoerd die leiden tot innovatie van het reguliere opleidingenaanbod.

Andere voorbeelden van bedrijven waar samenwerkingsverbanden mee zijn aangegaan waardoor het onderwijs is vernieuwd zijn onder meer TRIMM, TV Enschede, Roetgerink, TwentseWelle, Rabobank, Thales en Loohuis.

Het afgelopen jaar is een pilot training Ondernemendheid opgezet voor docenten. De organisatie is in handen van het SLO en deskundige trainers worden hiervoor ingezet.

15 docenten hebben deelgenomen aan deze training waarbij het accent ligt op:

• excelleren: bevorderen van ondernemend gedrag van docenten. De attitude van de docent staat centraal
• arrangeren: het ontwikkelen en uitvoeren van ondernemend onderwijs staat centraal
• faciliteren: leidinggevenden handvatten bieden om kritisch te reflecteren op de prestatie van het eigen instituut/opleiding en nadenken op welke wijze ondernemend onderwijs gefaciliteerd kan worden.
   

Ondernemerslab
Deelnemers zijn gestart In het Ondernemerslab Twente en onder begeleiding van ROZ en de Kamer van Koophandeladviseurs bekwamen zij zich in het opzetten, uitwerken en runnen van een eigen bedrijf.

Gastdocenten
In het kader van Ondernemerschap zijn er ook ondernemers/gastdocenten uitgenodigd voor het geven van lessen. In samenspraak met ondernemersverenigingen zijn er zogenaamde Ondernemersdagen georganiseerd.

Door de invoering van bedrijfsprojecten in het onderwijs wordt ondernemerschap bevorderd.